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2004年08月24日
教育基本法の改悪と「つくる会」
■市民の教科書研究所
��●「つくる会」と愛国心
「つくる会」と愛国心
上杉 聰教育基本法の改悪と「つくる会」
この小文が読者の眼にとまる頃、「新しい歴史教科書をつくる会」（以下「つくる会」）の教科書が、東京の中高一貫校で採択されることに、少しは社会の関心が集まっているかもしれない。東京初の中高一貫校として来春に開設予定の都立白鴎高校の教科書採択権限は、都教育委員会が握っている。同教委は三年前、広範な抗議が寄せられるなか、都立養護学校用に「つくる会」教科書を採択した経緯がある。
同校で「つくる会」教科書が採択されるか否かは、来年、ふたたび全国で「つくる会」による教科書の採択を問う前哨戦と位置づけることもできよう。「つくる会」は今年四月一三日、中学校「公民」教科書の改訂版を、一九日には「歴史」教科書の改訂版を検定申請したからである。これらは来年三月、再び検定を通過し、五〜八月に各地で激しい採択戦となることが予想される。
ただ、ここで考えたいのは、これから一年間、「つくる会」に対応する私たちの考え方と戦略についてである。「つくる会」の動きは、今や単独のものでなく、教育を国家管理する運動の一翼として、国家主義運動全体のなかに位置づけられている。したがって、それへの対応も、全体的な視野が必要となる。
たとえば「つくる会」高橋史朗副会長は、同会の機関誌に次のように書いた。「学習指導要領には『日本人としての自覚をもって国・を・愛・し・』と書かれているが（中略）教師の意識を改革し教育実践を深めないかぎり、それが『現実』に生きて働く力とはならない」。教育基本法の「改正が、漢方薬のようにじわりじわりと教育の『現実』を根本的に変える原動力」となるのであり、「歴史教育を是正するためには、法や制度と教育現場との両方からのアプローチが必要である」と（傍点ママ、『史』四三号）。つまり教基法の「改正」は、教師を、「つくる会」的歴史教育に向かわせる力の源泉だというのである。
こうして彼は、教基法「改正」を推進する「日本の教育改革・有識者懇談会」（略称・民間教育臨調）を昨年、中心となって立ちあげ、その運営委員長に就任すると、現在まで「改悪」運動の先頭に立ってきた。藤岡信勝副会長はじめ「つくる会」の現役員も、多くがこの懇談会の設立に協力してきた（詳細は、拙論「日本における『宗教右翼』の台頭と『つくる会』『日本会議』」『季刊・戦争責任研究』三九号）。教基法の改悪なくして「つくる会」の目的とするところは真に実現できない、と考えているのである。…
投稿者 管理者 : 2004年08月24日 01:45
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